Deb Masters, Directora de Invisible Learning Plus
Resumen:
Deb Masters es directora de Visible Learning Plus, un programa de desarrollo profesional para maestros, el cual explora cómo la evidencia se puede utilizar para innovar el ambiente de aprendizaje.
Su trabajo se basa en una investigación basada en el trabajo de John Hattie, así como en los principios del Aprendizaje Visible y la enseñanza visible.
Los resultados de la investigación mostrados en esta ponencia, proporcionan evidencia sobre los factores que funcionan mejor en el aula para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Temas clave:
- Visible Learning
- Evidence
- Visible teaching
Reseña
En esta ponencia, Deb Masters presenta los hallazgos obtenidos de la investigación realizada sobre el aprendizaje visible. Dicha investigación está basada en más de 1,000 meta-análisis y más de 50,000 estudios que involucran la participación de más de 250 millones de estudiantes alrededor del mundo. El resultado más importante es que existen alrededor de doscientos factores que afectan el aprendizaje del estudiante.
El aprendizaje visible ocurre cuando los profesores ven el aprendizaje a través de los ojos de sus alumnos, y los alumnos se perciben a sí mismos como sus propios profesores.
¿Qué funciona mejor en el aprendizaje? El 95% de la investigación mostró que lo que hacen los profesores tiene un efecto positivo en el rendimiento de los alumnos.
Se creó el concepto de una balanza que mide “The effect size” que mide las estrategias con las que se logra el aprovechamiento.
De los 200 factores antes mencionados, los diez aspectos que afectan en mayor medida el rendimiento, son los siguientes: expectativas de los estudiantes, debates en el aula, claridad del profesor, retroalimentación, las competencias de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo, gestión del aula, tarea, ejercicios, habilidades grupales, retención y movilidad. Se encontró que las expectativas del alumno es el efecto con mayor impacto para lograr el aprendizaje visible.
Como cierre de esta investigación se establecieron seis fortalezas que permiten a los alumnos lograr un aprendizaje visible.
- Alumnos y profesores deben conocer en cada momento el impacto de su labor.
- Profesores inspiradores. Son aquellos profesores que quieran compartir con sus alumnos su pasión por enseñar.
- Alumnos “visibles”. The visible learner puede explicar la evaluación que les aplican, saber en qué nivel del propio aprendizaje se encuentran y conocer cuáles son los siguientes pasos que debe tomar.
- Retroalimentación. Los alumnos obtienen retroalimentación orientada a su nivel instruccional. Se sugiere darles tiempo para que tomen acción.
- Escuelas de aprendizaje visible.
- Integración de este concepto a través de todo el sistema.
Por: Graciela González y Lucila Puente
Diseño y Arquitectura Pedagógica, Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey