{"id":3729,"date":"2016-01-22T20:52:51","date_gmt":"2016-01-22T20:52:51","guid":{"rendered":"https:\/\/ciie.itesm.mx\/es\/?p=3729"},"modified":"2022-10-12T16:02:21","modified_gmt":"2022-10-12T16:02:21","slug":"maria-acaso-del-suspenso-al-suspense-defendiendo-el-aprendizaje-como-un-lugar-para-la-pasion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciie.itesm.mx\/es\/maria-acaso-del-suspenso-al-suspense-defendiendo-el-aprendizaje-como-un-lugar-para-la-pasion\/","title":{"rendered":"Mar\u00eda Acaso – Del suspenso al suspense: defendiendo el aprendizaje como un lugar para la pasi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Mar\u00eda Acaso, L\u00edder Iberoamericana de la Revoluci\u00f3n Educativa<\/strong><\/span><\/h4>\n

Resumen:<\/b><\/span><\/p>\n

Mar\u00eda Acaso, es investigadora y docente especializada en el \u00e1rea de Educaci\u00f3n Art\u00edstica, en su conferencia abord\u00f3 el tema \u201cDel suspenso al suspense: defendiendo el aprendizaje como un lugar para la pasi\u00f3n\u201d. <\/span><\/p>\n

En esta ponencia Acaso establece que actualmente los medios de comunicaci\u00f3n se encargan de educar a los estudiantes, de ah\u00ed la importancia de repensar en la educaci\u00f3n es ir hacia fuera de la educaci\u00f3n y plantea que la soluci\u00f3n es aproximarse al aprendizaje desde una perspectiva l\u00fadica, placentera, audiovisual, pr\u00e1ctica, art\u00edstica; ha nombrado a dicha perspectiva como la \u201cPedagog\u00eda sexy\u201d.<\/span><\/p>\n

Temas clave: <\/b><\/span><\/p>\n

    \n
  • Disruptivo<\/span><\/li>\n
  • Pedagog\u00eda sexy<\/span><\/li>\n
  • Pasi\u00f3n <\/span><\/li>\n
  • Aprendizaje <\/span><\/li>\n
  • Nuevos modelos de evaluaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Rese\u00f1a<\/b><\/span><\/p>\n

    Mar\u00eda Acaso se\u00f1al\u00f3 que la educaci\u00f3n necesita un cambio profundo en la metodolog\u00eda del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, teniendo diferentes \u00f3pticas y enfoques a trav\u00e9s de una formaci\u00f3n disruptiva del profesorado, abordando de una manera creativa dicho proceso; considerando la restructura de los espacios en el aula, as\u00ed como los materiales a utilizar en la did\u00e1ctica. <\/span><\/p>\n

    Actualmente estamos inmersos en una sociedad hipervisual y de hiperconsumo que deriva en que tengamos una vida llena de miedos inducidos por los mensajes que transmiten los medios masivos de comunicaci\u00f3n. Para nuestra mala fortuna, la escuela, en lugar de combatir dichos miedos, los refuerza al ser un lugar carente de im\u00e1genes, de comunicaci\u00f3n audiovisual y aburrida, que mata la pasi\u00f3n por aprender y ense\u00f1ar. La escuela se ha convertido en el lugar donde se mata la pasi\u00f3n por el conocimiento. <\/span><\/p>\n

    Es decir, estudiamos para certificarnos, no estudiamos para aprenden. Tenemos una educaci\u00f3n bul\u00edmica \u201cmemorizar, vomitar y olvidar\u201d es un proceso de certificaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

    Para erradicar esto, Acaso plantea que la \u201cPedagog\u00eda sexy\u201d incluye un elemento clave: el extra\u00f1amiento, el cual nos lleva de lo descriptivo a lo narrativo, de lo predecible a lo inesperado, del texto a lo audiovisual, de memorizar a hacer, de lo contemplativo a lo vivencial, de lo textual a lo oral, de la isla al nodo.<\/span><\/p>\n

    Para hacer pedagog\u00eda sexy se deben de considerar 5 microrevoluciones:<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Personalizar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje considerando la diversidad<\/span> en el acto pedag\u00f3gico <\/span><\/li>\n
    2. Comprender el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje como un proceso participativo, es decir, <\/span>no solo hay que parecer democr\u00e1ticos sino que hay serlo. Trabajar con estructuras m\u00e1s democr\u00e1ticas. Hay que trabajar con comunidades en un aprendizaje tridimensional. <\/span><\/li>\n
    3. Considerar lo corporal, es decir, recuperar la totalidad del cuerpo, como centro motor del aprendizaje.<\/span> El cuerpo como parte del aprendizaje inclusive c<\/span>onsiderar las emociones como elementos centrales del aprendizaje.<\/span><\/li>\n
    4. Para que suceda el aprendizaje debe de ser excitante y experiencial, es decir, trabajar con contenidos, espacios motivadores que nos hagan desear m\u00e1s y m\u00e1s conocimiento. <\/span><\/li>\n
    5. Siendo disruptivos, para ello la importancia de la investigaci\u00f3n. <\/span>Una educaci\u00f3n centrada en el aprendizaje.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Acaso concluy\u00f3 su conferencia destacando que \u201csin placer no hay aprendizaje\u201d, y la urgente necesidad de buscar procesos experienciales en la educaci\u00f3n y evaluar de una manera creativa.<\/span><\/p>\n

      \n

      Por: Laura Zepeda Elizabeth Barboza Cant\u00fa<\/em><\/strong>
      \nDise\u00f1o y Arquitectura Pedag\u00f3gica, Innovaci\u00f3n Educativa del Tecnol\u00f3gico de Monterrey<\/em><\/p>\n

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